ПЛАН 1. Провідні положення теорії М.Монтессорі. 2. Дидактичний матеріал М.Монтессорі. 3. Практика дитячих будинків М.Монтессорі. 4. Підготовка вчителя до роботи у будинках М.Монтессорі. 5. Застосування Марією Монтессорі методу "педагогічного лікування". 6. Будинки дитини М.Монтессорі. 7. Методи, які застосовуються у будинках дитини:
    а/ уроки: - стислість; - простота; - об"єктивність; б/ харчування; в/ гімнастика і мускульне виховання. 8. Виховання відчуттів. 9. Оцінка педагогічної системи Марії Монтессорі.
    Марія Монтессорі (1870 - 1952 г.г.) - видатний італійський педагог, яка створила нову педагогіку, яка в свою чергунабула поширення в багатьох країнах світу, у тому числі і в Україні. Мету цієї педагогіки можна сформулювати таким чином: збудити в душі дитини людину, що дрімає в ній. 45 років свого життя і діяльності присвятила Монтессорі організації будинків дитини, пропаганді наукової постановки справи суспільного виховання.
    Три провідні положення характеризують суть педагогічної теорії М.Монтессорі: 1. Виховання повинне бути вільне. 2. Виховання повинне бути індивідуальне. 3. Виховання повинне спиратися на дані спостереження за дитиною.
    Забезпечення цих чинників - найголовніша задача виховання в будинках дитини.
    Спираючись на дані фізіології, антропометричні характеристики дітей від 3 до 7 років, вік, який М.Монтессорі визначає як "творчий", оскільки саме в цьому віці складаються і зміцнюються всі головні сили і функції організму, педагог ставить задачу знайти засоби, щоб полегшити дитині її складну внутрішню роботу психічного пристосування, духовного зростання.
    Свій метод М.Монтессорі характеризує як "науковий... по своїй суті і по своїй меті; це подальший ступінь прогресу, вихід з області фізіології, спроба застосувати те, що зроблене гігієною у області фізичного розвитку, до розвитку психічного".
    Техніка методу Марії Монтессорі витікає з природного фізіологічного і психічного розвитку дитини і направлена на виховання м'язів, виховання відчуттів і розвиток мови.
    У книзі "Метод наукової педагогіки, яка була застосована до дитячого виховання в Будинках дитини" Монтессорі підкреслює, що педагогічний метод спостереження заснований на волі дитини, яка може бути обмежена лише інтересами колективу. Звідси робиться висновок про те, що в дитині слід пригнічувати те, що може образити або нашкодити іншому, що носить характер грубих і неввічливих вчинків. Вся решта проявів, в якій би формі вони не виражалися, повинні дозволятися і завжди поважатися.
    Педагог в Будинках дитини Марії Монтессорі - спостерігач і експериментатор. Він фіксує всі зміни, які відбуваються у фізіологічному і психічному розвитку дітей, поволі направляє його, помічаючи паростки нового в житті дітей, в потрібних випадках приходить на допомогу.
    Педагогічні ідеї М.Монтессорі своєю новизною і гуманістичною спрямованістю захопили розум і душі педагогів різних країн. З її абсолютно незвичайним досвідом знайомляться, вивчають праці, які видані в Римі, інших містах Італії, в багатьох країнах світу. В першу чергу широке поширення набула в перші два десятиліття нашого століття книга Монтессорі "Метод наукової педагогіки, вживаний до дитячого виховання в будинках дитини". ............