УКООПСПІЛКА
    ЛЬВІВСЬКА КОМЕРЦІЙНА АКАДЕМІЯ
    
    
    
    
    
    кафедра філософії і культури
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    на тему
    "Дидактика вищої школи та шляхи її розвитку на сучасному етапі"
    
    
    
    
    Виконала:
    студентка 3 курсу
    381 групи
    факультету МЕВ
    Данкова Наталія Олегівна
    Керівник:
    Руда Н.Я.
    
    
    ЛЬВІВ - 2004
     ЗМІСТ
    
    Вступ.......................................................................................................3 1. Загальне поняття про дидактику як педагогічну теорію навчання..................................................................................................5 2. Дидактичні принципи Яна Амоса Коменського...............................10 2.1. принцип свідомості і активності....................................................10 2.2. принцип наочності...........................................................................12 2.3. принцип поступовості і систематичності знань...........................13 2.4. принцип вправ і міцного оволодіння знаннями і навиками........14 3. Основні дидактичні концепції навчання...........................................18 4. Становлення сучасної дидактичної системи та вища школа...........22
    Висновки...............................................................................................26
    Список використаної літератури........................................................29 ВСТУП
    На сучасному етапі все більш актуальнішим стає питання виховання молодих кадрів . Формування нової людини, як спеціаліста, яке включає в себе гармонійне поєднання духовних цінностей, принципів моралі з розвитком професійних якостей - це необхідна умова сучасного здорового суспільства.
    Сучасний рівень психології і педагогіки викликав необхідність систематичного дослідження проблеми навчання, щоб наблизитися до її об'єктивного рішення, забезпечити роль методів в досягненні всього різноманіття цілей навчання, обгрунтувати моністичний підхід до рішення проблеми, що враховує різні аспекти методів навчання. Найголовніша перешкода на цьому шляху полягає в розкритті найістотнішого, основного в навчанні, те, що обумовило прояв різноманіття характеристик процесу і можливість керувати ним.
    Ми ставили за мету як можна глибше розкрити тему. Тому ми вважали за необхідне розкрити такі питання як: o загальне поняття про дидактику як педагогічну теорію навчання; o дидактичні принципи Яна Амоса Коменського; o основні дидактичні концепції навчання; o становлення сучасної дидактичної системи та вища школа;
    Ми обгрунтували наш вибір наступним чином. В першому питанні ми розкрили шлях становлення дидактики як самостійної галузі, відобразили погляди різних спеціалістів на роль дидактики як теорії навчання.
    В другому питанні ми розкрили погляди і основні принципи "батька" дидактики Яна Амоса Коменського. Він створив педагогічні і філософські праці, пронизані духом гуманізму, демократизму, любов'ю і повагою до людей, повагою до праці. Коменській проповідував ідею ліквідації станових привілеїв і пригноблення людини людиною, любов до батьківщини, оптимістичну віру в майбутнє, рівноправність великих і малих народів і пошану до національних прав всіх народів. ............