Московский Педагогический Государственный Университет
    
    
    
    
    
    
     Реферат по педагогике. Школа и интернет.
    
    
    
    
    
     Студентки биолого-химического факультета III курса 1 группы Уразовой Екатерины. Преподаватель: Гончаров М.А.
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
     Москва 2000
     Содержание.
    
    1.Введение. 3
    2.Возможности Интернета. 5
    2.1.Получение информации. 6
    2.2.Электронная почта. 6
    2.3.Группы новостей. 7
    2.4.Дискуссионные группы. 7
    3.Использование Интернета сегодня. 8
    3.1.Программы Правительства Москвы. 9
    3.2.Зарубежное финансирование. 9
    3.3.Дискуссионные группы. 9
    3.4Соросовская программа. 10
    3.5.Информационное пространство школы. 11
    4.За и против. 12
    4.1.Стоимость подключения. 12
    4.2.Вред здоровью. 13
    4.3.Ограничение доступа к информации. 13
    5. Интернет и учителя. 14
    6. Заключение. 17
    Список литературы. 18
    Приложение. 19
     "Уже стоят за дверью те, кто тебя вынесет".
    Писание.
     1.Введение.
    В настоящее время жизнь летит с такой скоростью, что успеть за ней практически невозможно. Мир развивается и соответственно ему стремительно развивается средства массовой информации. Поток информации обрушивается лавиной, способной задавить любого взрослого человека, а ребенка тем более.
    Еще десять лет назад в нашей стране мало кто знал такое явление, как Интернет и уж тем более никто не мог представить, зачем он нужен рядовому человеку. Но времена изменились - пришла эпоха Интернета. Всемирная сеть занимает всё более крепкие позиции в современном мире.
    В связи этим тема "Интернет и образование" мне кажется насущной и довольно острой. Накопилось огромное количество вопросов, требующих незамедлительных решений. Проблема использования сети в школе очень объемна, и поэтому я не претендую на полноту изложения, но наметить основные вопросы и тенденции постараюсь.
    Теоретически, школа должна быть наиболее прогрессивным местом. Ведь именно здесь воспитывается будущее поколение, именно учителя должны вести за собой детей, подавая им пример. К сожалению, в реальности всё не так. Еще более ста лет назад, изучив реальную работу школ России, Германии, Швейцарии и Франции, Лев Толстой заявил: "Образовательное влияние современной школы совершенно незначительно. Везде, где люди сметливы и образованны, они черпают это не из школы, а из жизни, из семейного уклада, в кафе и театрах, на пристанях и в музеях, в мастерских и книжных лавках. Образование идет мимо школы, а школа со своими начетническими псевдонаучными курсами идет мимо жизни. Народ получает свое образование не благодаря школе, а вопреки ей". ............