ОГЛАВЛЕНИЕ Глава I. Теоретические аспекты проблемы становления самосознания в юношеском возрасте. 1.1. Теоретические подходы к изучению самосознания и его структуры. 1.2.Особенности самосознания в юношеском возрасте. 1.3. Проблема профессионального самоопределения в юношеском возрасте. 1.4. Особенности профессионального самосознания Глава II. Экспериментальное исследование развития профессионального самосознания студентов медицинского колледжа. 2.1. Организация и методы исследования 2.2. Анализ результатов исследования 2.3. Выводы. Заключение Литература Приложение
    ВВЕДЕНИЕ
    Проблема развития самосознания является одной из ключевых в психологии. Она широко обсуждается в рамках отечественных и зарубежных психологических исследований. Изучение структуры самосознания, динамики его развития представляет большой интерес, как в теоретическом, так и в практическом плане, поскольку позволяет приблизиться к пониманию механизмов формирования личности в онтогенезе.
    Актуальность данного исследования заключается в попытке рассмотреть q1 особенности формирования самосознания в юношеском возрасте, как важном периоде личностного и профессионального самоопределения.
    Практическая значимость работы определяется возможностью использования полученных в исследовании данных в практической деятельности педагогов.
    Теоретической основой работы послужили исследования как отечественных авторов - Л.И.Божович, И.И.Чесноковой, А.Г.Спиркина, И.С.Кона, В.В.Столина, М.И.Лисиной и др., так и зарубежных - У.Джемса, Э.Эриксона, К.Роджерса, Р.Бернса и др.
    В указанных работах рассматриваются такие вопросы как структура самосознания, динамика его развития в онтогенезе, социально-перцептивные аспекты самосознания, связанные с особенностями самооценок, с самосознанием и познанием других людей, и др.
    Предметом исследования стали особенности становления профессионального самосознания в юношеском возрасте.
    Объектом исследования выступили 30 студенток первого курса и 30 студенток третьего курса отделения "Лечебное дело" Муромского медицинского колледжа в возрасте 17-19 лет.
    В качестве гипотезы выступает предположение о том, что такие личности образования в структуре самосознания как самооценка и самоотношение влияют на процесс формирования профессионального самосознания.
    Задачи исследования:
    1) Анализ литературы по проблеме формирования самосознания в юношеском возрасте.
    2) Проведение сравнительного анализа результатов исследования студентов I и III курсов.
    Исследование проводилось в период 2001-2002 учебного года на базе Муромского медицинского колледжа.
    Для решения поставленных задач был использован следующий диагностический блок:
    1. Методика исследования самооценки Дембо-Рубинштейн в модификации А.М.Прихожан. [38].
    2. Методика исследования самоотношения Р.С.Пантилеева [38].
    3. Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф.Потемкиной [39].
    4. Опросник Мегробяна по изучению эмпатии [30].
    5. Методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В.Бойко [39].
    7. ............