Оглавление

Введение

Глава1. Теоретические основы моделирования

1.1.Моделирование как учебная задача

1.2.Соотношение наглядности и моделирования в обучении

Глав 2.Применение моделирования при изучении орфографии в начальной школе

2.1.Орфографическая работа в начальной школе

2.2.Формирование умения ставить орфографические задачи с помощью моделирования

2.3.Приемы повышения орфографической грамотности  с помощью моделирования

Заключение

Литература

Введение

Важнейшей задачей педагогической науки  является  совершенствование  планирования  процесса обучения в целом и повышение эффективности управления познавательной деятельностью учащихся.

В  работе  мы  рассмотрим  возможность применения в начальных классах моделирования  при изучении орфографических правил.     Но прежде  всего  необходимо  отметить актуальность проблемы применения приемов моделирования при обучении.

Сложным является сообщение учащимся знаний, так как их  объем  из года в год увеличивается,  тогда как сроки и методы обучения остаются неизменными.  В связи с этим все большее  число преподавателей  приходит  к выводу о необходимости их совершенствования.

В настоящее время в начальных классах возможно  использовать схемы, модели при формировании орфографических навыков, так как большинство правил запоминаются при схематизации и моделировании. Важно, чтобы дети принимали участие в формулировании правила и  составлении  модели.  В таком случае они постигают смысл орфограммы и легче запоминают  правило. При этом необходимо представить детям и закрепить путем повторений образец.

Для  закрепления на письме орфографического навыка необходимо при произношении про себя (или  вслух)  графически  фиксировать  (стрелками,  точками,  выделением отдельных частей слова, подчеркиванием определенных букв). Для полной автоматизации орфографического навыка нужно выполнять определенные упражнения с применением моделирования.

                 

  Методы исследования:

     1.Теоретический анализ  методической литературы по проблемам

исследования.

     2.Наблюдение за  деятельностью учащихся и учителя в процессе

обучения орфографии.

     3.Экспериментальная работа  в начальных классах по определению эффективных способов применения  моделирования при  изучении  орфографии.

  Цель исследования:

 Разработать систему уроков, ориентированную на формирование  орфографических знаний на  этапе  изучения  и первичного закрепления правил с использованием моделей.

Задачи исследования:

     1. Выявить теоретические основы и принципы методики формирования  орфографических  навыков  с  использованием приемов моделирования.

     2. Выяснить сравнительную эффективность применения различных видов наглядности и моделирования в процессе усвоения правил.

     3. Разработать  систему  уроков  по обучению орфографическим

темам с помощью моделирования.

     4. Определить возможности формирования орфографических навыков учащихся с использованием схем.

     Предмет исследования:

Содержание дидактического материала и способы организации учебно-познавательной  деятельности  учащихся по усвоению орфографических навыков с помощью моделирования.

     Объект исследования:

  Процесс  формирования  орфографических навыков  на  уроках русского языка в начальной школе в ходе составления модели.    

   Гипотеза: 

 Моделирование при  изучении  орфографических  тем в начальных классах будет способствовать формированию прочных навыков в том случае, если работа по моделированию будет проводиться учителем систематически, что будет активизировать учебную деятельность.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения.

   

Глава1. Теоретические основы моделирования

1.1.Моделирование как учебная задача

Решить задачу теоретически — значит решить ее не только для данного частного случая, но и для всех однородных случаев. ............