РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.Герцена Кафедра эстетического воспитания факультета начального обучения. Курсовая работа по теме: ВОСПРИЯТИЕ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ПЕЙЗАЖНОЙ ЖИВОПИСИ "МАЛЫХ ГОЛЛАНДЦЕВ". студентки IV курса Четвертных Светланы Научный руководитель - ассистент кафедры эстетического воспитания Соломонова И.А. Санкт-Петербург 1998 ПЛАН. ВВЕДЕНИЕ. ... 3 ГЛАВА I. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВОСПРИЯТИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ПЕЙЗАЖНОЙ ЖИВОПИСИ "МАЛЫХ ГОЛЛАНДЦЕВ". ... 5 1.1 Анализ психолого-педагогической
    методической и искусствоведческой
    литературы. ... 5
    -Методические и искусствоведческие
    основы эстетического воспитания. ... 5
    -Психологические особенности
    эстетического восприятия. ... 8
    -Восприятие изобразительного
    искусства. ... 11 1.2 Исторический очерк. ... 14 -Социально-экономическая и политическая характеристика Голландии XVII века. ... 14 -Голландская живопись в XVII веке. ... 15 -Пейзажный жанр голландской живописи. ... 20 1.3 Роль учителя в ознакомлении детей
    с произведениями искусства. ... 27 БИБЛИОГРАФИЯ. ... 30 ВВЕДЕНИЕ.
    Наш народ и страна переживают сейчас сложный, кризисный период. Изменения происходят не только в политике и экономике, но и в сознании людей. Общество обратило внимание на искусство, поняв необходимость гуманизации. Проблемы нравственно-эстетического воспитания оказались в фокусе всеобщего внимания.
    Но нравственно-эстетическое воспитание занимало не последнее место и раньше. На уроках учителя и прежде использовали произведения искусства, стихи, магнитофонные записи, кино- и диафильмы. Однако искусство в школе словно утратило свой потенциал, перестало быть действенным орудием воспитания личности.
    Причины сложившегося положения кроются во множестве проблем нравственно-эстетического воспитания в школе. Это недостатки существующих программ дисциплин художественно-гуманитарного цикла, разобщенность этих дисциплин, недостаточная разработка методик, низкий уровень подготовки учителей, слабая оснащенность учебного процесса.
    Эти проблемы требуют скорейшего решения, т. к. нравственно-эстетическое воспитание играет огромную роль для формирования личности младшего школьника. Какие же задачи ставит перед собой нравственно-эстетическое воспитание? Глобальная цель - это формирование творческого отношения человека к действительности, так как сама суть эстетического - в творчестве и сотворчестве при восприятии эстетических явлений.
    Среди более конкретных задач одна из важнейших - формирование нравственно-эстетической потребности, которую можно определить как потребность человека в красоте и деятельности по законам красоты. Надо обращать внимание на два важных компонента: широту нравственно-эстетической потребности, то есть способность личности эстетически относиться к возможно большему кругу явлений действительности; и качество нравственно-эстетической потребности, которое выявляется на уровне художественного вкуса и идеала. Также нужно обращать внимание на активную творческую деятельность, как исполнительскую, так и авторскую, касающуюся не только искусства, но и всех форм деятельности человека. ............