Содержание
    Содержание 1
    Внеклассная работа 2
    Система внеурочной работы и организатор 2
    Внеклассная работа по математике 3
    Математические вечера 4
    Подготовка вечера 4
    Содержание вечера 5
    Заключение 10
    Литература 11
    
    
    Внеклассная работа
    Система внеурочной работы и организатор
    Задачи формирования всесторонне развитой личности школьника, комплексного подхода к постановке всего дела воспитания требуют, чтобы внеурочная воспитательная работа представляла собой стройную целенаправленную систему.
    Система внеурочной воспитательной работы представляет собой единство целей, принципов, содержания, форм и методов деятельности.
    Содержание системы внеурочной воспитательной работы включает в себя единство умственного, нравственного, трудового, эстетического, физического воспитания учащихся, разнообразные виды деятельности общешкольного, классных и других коллективов.
    Система внеклассной и внешкольной воспитательной работы имеет сложную структуру. Ее можно рассматривать как единство и взаимосвязь нескольких элементов: планирования, организации и анализ деятельности. При этом отсутствие любого элемента неизбежно приводит к разрушению всей системы. Вместе с тем ей присущи динамизм, внутреннее движение: изменяются задачи, усложняются содержание, структура, методы. Наконец, системе внеурочной работы свойственно сочетание управления и самоуправления: главными задачами являются развитие и помощь в реализации инициативы и самодеятельности учеников.
    Существуют типичные недостатки в массовой практике организаторов по созданию системы внеурочной работы.
    Существует недостаток - неполнота работы, "провал" любого звена в цепи "цель - содержание - форма" или "планирование - организация - анализ", а также отсутствие связей между этими звеньями. Чаще всего это является следствием того, что некоторые педагоги отождествляют содержание и формы работы, а планирование сводят к распределению мероприятий по времени и месту.
    Не менее опасен и другой недостаток - интенсивное развитие одних направлений работы в ущерб другим. В школах, где, например развито только нравственное просвещение, ученики нередко ленивы в практических делах; если организатор занят только эстетическим воспитанием, оно в конечном счете может выродиться в эстетство, когда внешне, форма преобладает над содержанием и принижает его роль.
    Еще один существенный недостаток - формализм, слабая идейная и нравственная целенаправленность многих воспитательных мероприятий.
    Именно обеспечению целенаправленной взаимосвязи и полноценного развития различных элементов системы внеурочной работы служит и система деятельности самого организатора.
    Внеклассная работа по математике
    Несмотря на свою необязательность для школьника, внеурочные занятия по математике заслуживают самого пристального внимания каждого учителя, преподающего этот предмет. Введение в школьное образование факультативных курсов по математике не снимает необходимости провидения внеурочных занятий.
    Учитель может на внеурочных занятиях в максимальной мере учесть возможности, запросы и интересы своих учеников. ............