ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. АКМУЛЛЫ

Институт педагогики

Кафедра педагогики и методики дошкольного образования

Специальность: 050707.65

Педагогика и методика дошкольного образования

Базовое образование: средне-специальное

Курсовая работа

По дисциплине Методика изобразительной деятельности

Савченко Галины Алексеевны

На тему: Влияние знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

Проверила:

Дата защиты курсовой работы__________

Оценка________

Уфа 2009.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ЦВЕТОМ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1      Особенности цветовосприятия и цветоощущения. Физиологическое, оптическое и эмоциональное воздействие цвета

1.2      Наука о цвете

1.3      Особенности ознакомления с цветом на занятиях по рисованию детей старшего дошкольного возраста

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Организация исследования

2.2 Методы исследования

2.3 Программа ознакомления детей с цветом на занятиях по рисованию

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ЗНАНИЙ О ЦВЕТЕ НА УРОВЕНЬ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

3.1Результаты исследований эффективности произвольной и непроизвольной памяти старших дошкольников

3.2 Результаты исследований уровня изобразительных умений у старших дошкольников

3.3Изучение влияния уровня знаний о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

ВЫВОДЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ВВЕДЕНИЕ

 

Актуальность темы: Человек рождается с набором пяти основных чувств, данных им природой для ориентирования в пространстве, ознакомления с окружающим миром. Эти чувства дарят человеку более 200 разных ощущений. Человек начинает видеть окружающий мир с рождения, постепенно фокусируя зрения и различая отдаленность, цвет и величину окружающих предметов. Детство - пора удивительных открытий. Мир предстает притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Окружающее обладает множеством явных и скрытых свойств, которые ребенок учится открывать для себя.

С момента рождения взрослый помогает ребенку ориентироваться в окружающем, знакомит его с предметами, их назначением, способам действия, свойствами и качествами предметов, а также знакомит с цветовыми эталонами. Таким образом, ребенок усваивает признаки предмета, основным главным признаком предмета для ребенка дошкольника является цвет. Так, ребенок устанавливает связи: солнце – желтое, трава – зеленая, небо – синее. В своих ранних рисунках ребенок, рисуя зеленые пятна, подразумевает, что это трава. И форма для ребенка не столь важна (не всегда ребенок может воспроизвести форму предмета), как цвет. Цвет предмета легко предать краской или цветным карандашом.

Существует мнение, что эмоциональное и интеллектуальное развитие ребенка тесно связанно с тем как он рисует. Это не совсем верно. Ребенок, в силу того что не знаком с изобразительной техникой, просто не может выразить в рисунке все, что чувствует и понимает. ............