Влияние предпочтений вида профессиональной деятельности на выбор специальности студентами вузов Кандидат педагогических наук С.В. Ерёгина Московский педагогический государственный университет, Москва
    Выбор будущей профессии очень важен для каждого человека. На выбор влияют различные факторы: интерес, материальная обеспеченность специалистов, предпочтение (склонность) к профессии и др.
    Г.А. Чередниченко, В.Н. Шубкин [9] отмечали, что выбор професии - это не только выбор рода занятий, но и сложный акт самоопределения. Л.В. Сохань [8] указывал, что выбор профессии - важнейший показатель социальной зрелости личности. Например, исследованиями А.Э. Штейнмеца [10] установлено, что от 30 до 45% поступающих в педагогические вузы положительно относятся к будущей профессии, а от 13 до 22% студентов отрицательно относятся к профессии учителя и профилирующему предмету. Е.П. Ильин [2] пишет, что профессию можно выбирать в зависимости от многих обстоятельств. Наиболее важное из них - то, насколько выбираемая деятельность предпочтительнее склонностям и способностям человека.
    Предполагается, что качество подготовки специалистов любого профиля будет выше, если у студентов предпочтение вида профессиональной деятельности совпадает с будущей специальностью. В психологии проблема предпочтения (склонности) изучается с 40-х гг. С.Л. Рубинштейн [7] считал, что предпочтение (склонность) - это направленность на определенную деятельность; А.Г. Ковалев [4] указывал, что это профессиональная направленность; Е.П. Ильин [2] отмечал, что человек не может объяснить, почему он предпочитает определенную сферу деятельности; А.Б. Орлов [5] отмечает, что предпочтение возникает тогда, когда человека привлекает не только результат, но и процесс деятельности. Е.П. Ильин [2] указывает, что чаще всего сочетание стабильных типологических особенностей нервной системы соответствует сочетанию типологических особенностей и ведет к проявлению способностей к этому же виду деятельности.
    Цель исследования - выявить пути повышения качества подготовки будущих специалистов.
    В работе решались следующие задачи: 1. Выявить виды профессиональной деятельности, предпочитаемые студентами различных вузов. 2. Определить соответствие предпочтения видов профессиональной деятельности у студентов будущей специальности. 3. Сравнить индивидуальные свойства у студентов различных вузов.
    Исследование проводилось в 2000-2001 гг. со студентами 4-5-го курсов вузов Москвы. В Московском педагогическом государственном университете (МПГУ) были протестированы 50 студентов факультета физической культуры и 50 студентов математического факультета, в Московском инженерно-физическом государственном техническом университете (МИФИ) -также 50 студентов факультета теоретической физики.
    У испытуемых определялись предпочтения видов профессиональной деятельности по дифференциально-диагностическому опроснику, рекомендуемому Е.А. Климовым [3]. Данный тест показывает, в какие виды деятельности вовлекаются люди и в каких начинают работать как профессионалы. Выделяют пять групп видов деятельности: в одних группах главным объектом рассмотрения оказывается природа, в других - техника, в третьих - люди, в четвертых - знаковые системы (цифры, символы, формулы), в пятых - художественные образы [3]. ............