«Установление и использование межпредметных связей при изучении элементов III и V группы периодической системы Д.И. Менделеева»
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ В КУРСЕ ШКОЛЬНОГО ПРЕДМЕТА ХИМИИ
1.1 Использование межпредметных связей для формирования у учащихся основ диалектико-материалистического мировоззрения
1.2 Пути и методы реализации межпредметных связей
1.3 Межпредметные связи в процессе изучения химии
ГЛАВА 2. СОСТОЯНИЕ ИЗУЧАЕМОГО ВОПРОСА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ
2.1 Элементы III-А группы периодической системы
2.1.1 Положение алюминия в периодической системе и строение его атома
2.1.2 Нахождение алюминия в природе, его получение и свойства
2.1.3 Важнейшие соединения алюминия
2.2 V-A группа. Азот
2.2.1 Некоторые соединения азота и их свойства
2.2.1.1 Оксиды азота
2.2.1.2 Азотная кислота
ГЛАВА 3. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ III И V ГРУППЫ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ Д.И.МЕНДЕЛЕЕВА
3.1 III-А группа
3.1.1 Бор
3.1.1.1 Распространение в природе
3.1.1.2 Биохимическая роль
3.1.2 Алюминий
3.1.2.1 Распространение в природе
3.1.3 Галлий
3.1.3.1 Распространение в природе
3.1.3.2 Токсикологическая характеристика
3.2 V-A группа периодической системы 3.2.1 Круговорот азота
3.2.2 Соединения азота
3.2.2.1 Взаимодействие нитрат-иона с фауной и флорой
ГЛАВА 4. МОИ УРОКИ 4.1 Урок на тему «III-А группа периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева» 4.1.1 Экологические аспекты преподавания темы «Азот. Соединения азота» 4.1.2 Урок по теме «Получение азотной кислоты»
4.1.3 Практическая работа на тему «Азотная кислота и ее соли»
ГЛАВА 5. ЗАДАЧИ И ТЕСТЫ
5.1 Задачи и тесты по теме «V-A группа ПС»
5. 2 Тесты
ЛИТЕРАТУРА
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы не может вызывать сомнений, так как элементы III и V группы периодической системы Д.И. Менделеева применяются самым широким образом. Это и фармацевтическая, и горно-перерабатывающая промышленности, производство красителей, поверхностно-активных веществ, гербицидов, инсектицидов (применение в сельском хозяйстве) и др., применение в органическом синтезе, и прочее.
При разработке данной темы особое внимание следует уделить экологическому аспекту производства, применения и утилизации элементов и соединений на их основе. Реализацию целей школьного экологического образования можно осуществлять разными путями: это экологизация учебных дисциплин, создание интегрированных курсов, введение в практику обучения специального предмета, раскрывающего вопросы экологии и защиты окружающей среды от загрязнения.
Немаловажную роль в реализации экологического подхода играет включение в учебный процесс наряду с общеучебными также задач и тестовых заданий с экологическим содержанием [1].
Цели работы: проследить и изучить межпредметные связи при преподавании темы «Элементы III и V группы периодической системы Д.И. Менделеева» в школьном курсе химии, а также пути их реализации; на основе анализа как теоретического материала, так и экологических аспектов их использования, сформировать у учащихся экологическое понимание химических производств и проблемы загрязнения окружающей среды.
Гипотеза – Использование межпредметных связей при изучении темы «Элементы III и V группы периодической системы Д.И. ............