Содержание

Введение

1. Теоретические основы изучения логического запоминания у детей подросткового возраста

1.1 Характеристика сущности и содержания процессов памяти в психолого-педагогической литературе

1.2 Основы и особенности логического запоминания

1.3 Проблема успешного обучения детей подросткового возраста

1.4 Возможности развития логического запоминания и успешности обучения у детей подросткового возраста

2. Экспериментальное исследование влияния тренинга логического запоминания на успешность обучения у детей подросткового возраста

2.1 Описание групп испытуемых и методов исследования

2.2 Анализ результатов экспериментального исследования

2.3 Описание формирующего эксперимента

2.4 Контрольное исследование успешности обучения у детей подросткового возраста

Заключение

Литература

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Введение

Сегодня многими исследователями отмечается снижение уровня успеваемости, особенно в средних и старших классах.

Вместе с тем, не вызывает сомнения, что независимо от ведущей парадигмы, на основе которой в среднем общеобразовательном учебном заведении осуществляется учебный процесс, успеваемость является одним из наиболее значимых критериев эффективности учебной деятельности. Соответственно, низкий уровень школьной успеваемости говорит о снижении эффективности учебной деятельности школьников и, в целом, системы школьного образования, что может быть обусловлено целым рядом причин.

Актуальность проблемы. В современном мире с каждым днем растет поток информации, лавиной обрушивающийся на сознание подростков. В то же время постоянно повышаются школьные требования к запоминанию учебного материала. Механическое запоминание уже не справляется с тем объемом информации, которую нужно запомнить современному школьнику. Любая деятельность, которая осваивается подростком: чтение, письмо, занятие физической культурой, спортом, трудовая деятельность - основана на том, что сам смысл изучаемого материала сохраняется в памяти. Поэтому необходимо развивать логическое запоминание, направленное на смысл изучаемого материала, а не на его внешнюю форму.

Цель исследования: Изучить влияние тренинга логического запоминания на успешность обучения подростков.

Объект исследования: Учащиеся 6-х классов средней общеобразовательной школы.

Предмет исследования: процессы логического запоминания, обусловливающие успешность обучения в современной общеобразовательной школе.

Гипотеза исследования: Успешность обучения учащихся в средних классах в значительной степени зависит от уровня логического запоминания, и будет более эффективной после тренинга, направленного на развитие логического запоминания.

Задачи исследования:

1. Изучить основы и особенности процессов памяти и логического запоминания в психолого-педагогической литературе;

2. Изучить проблему успешного обучения детей подросткового возраста и возможности развития логического запоминания;

3. Экспериментальным путем исследовать влияние тренинга логического запоминания на успешность обучения у детей подросткового возраста;

4. Проанализировать результаты исследования и сделать вывод.

Методологическую основу исследования составили теории развития памяти (Л.С.Выготский [6], З.М. ............