Казанский социально юридический институт.

Академия социального образования.

Факультет: педагогики и психологии.

Специальность: специальный психолог.

Курсовая работа

на тему:

 

Специфика активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста.

Выполнила работу:

Студентка 3 курса

Группы 6301

Хмелева Н. М.

Приняла работу:

Корничейнко Т.Ю.

Казань, 2008.

Оглавление

 

Введение

Глава 1

Ø   Этапы развития лексики в норме

Ø   Рекомендации для родителей по обогащению словаря ребенка

Глава 2

Ø   Изучение активного и пассивного словаря младшего школьника на примере школы № 170

Заключение

Библиографический список

Приложение 1

Приложение 2

Введение

В современных условиях функционирования и развития системы народного образования как никогда остро стоит задача повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Это предусматривает совершенствование всех звеньев системы народного образования, улучшения качества профессиональной подготовки педагогов [5].

Проблема формирования лексического строя речи является одной из самых актуальных проблем современной логопедии. Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому так важно заботится о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения.

Необходимость знания состояния активного словаря связана с двумя основными обстоятельствами. Во-первых, при ряде речевых нарушений возникает отставание в накоплении активного словаря по сравнению со сверстниками. Во-вторых, логопед в ходе коррекции любых нарушений речи, так или иначе обращается именно к активному словарю ребенка. Данная методика позволяет учитывать индивидуальные особенности словаря ребенка при проведении коррекционной работы, а также давать, если это необходимо, рекомендации по работе над словарем.

Данная курсовая работа посвящена решению одной из проблем в развитии речи ребенка - специфика активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста.

Объектом исследования являются дети младшего школьного возраста.

Предмет исследования - это активный и пассивный словарь.

Цель исследования:

Определить специфику активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста

Задачи исследования:

1.         Изучение специальной литературы по проблеме специфики активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста.

2.         Подборка методик и составление анкеты для определения объема активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста.

3.         Обработка и интерпретация полученных данных.

4.         методик и составление анкеты для определения объема активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста.

Этапы развития лексики в норме

Анализ психологической литературы позволил сделать выводы о том, что процесс становления у детей первой функции речи, то есть овладение речью как средством общения, в течение первых семи лет жизни (от рождения до поступления в школу) проходит три основных этапа. ............