РОБОТА З ПІДЛІТКАМИ «ГРУПИ РИЗИКУ»

міжособистий спілкування

Для підлітків є дуже важливою і значущою сфера міжособистісних стосунків у колективі (сфера спілкування). Якщо у цій сфері у підлітків виникають проблеми (пригноблення у групі, конфлікти з товаришами, класним керівником, батьками), це сприяє «перетворенню» підлітка у «важкого». Тобто потреба зберегти нормальні відносини у колективі, але відсутність при цьому у підлітка соціально-позитивного досвіду для досягнення цієї мети призводять до неадекватної поведінки, та іноді – до асоціальних вчинків і правопорушень.

При використанні у роботі вправ і рольових ігор у дітей спостерігається зменшення егоцентричних тенденцій, посилення доброзичливості і щирості у взаємодії з оточенням, розширюються можливості адекватної експресії свого внутрішнього стану.

Гра «Графіті»

Підготувати шість аркушів ватману і кольорові фломастери. На кожному аркуші написати одну фразу: «Що я люблю?», «Про що я хочу знати?», «Чого я хочу навчитись?», «Чудові миттєвості», «Чого я боюсь?», «Що для мене є найзахопливішим?».

Діти поділяються на шість груп, у кожної лише 5 хвилин, щоб записати на цьому аркуші свої думки з приводу кожного вислову, або свої відповіді на запитання (коротко і влучно, як пишуть на стінах). Коли час закінчився, обмінюються аркушами. Грають так доти, доки всі шість команд не висловляться за всіма темами.

Обговорення

–Яка тема тебе зацікавила?

—На яку тему відповіді найрізноманітніші?

—Як складалася співпраця у твоїй групі?

—Чи писав ти щось таке, що насправді має для тебе значення?

—Який напис тобі сподобався найбільше?

–Який напис ти не зрозумів?

–Що тобі сподобалось: писати чи читати написи?

Гра дає змогу дітям висловити свої почуття та погляди щодо психологічної безпеки у закладі, сприяє розвитку у дітей привітного ставлення до оточення.

Гра «Істина чи брехня?»

Обирають трьох гравців: перший – той, хто шукає скарб, другий – добрий чарівник, третій – злий чаклун. Першому зав'язують очі, на підлогу на відстані двох метрів кладуть монету. Чарівники домовляються поміж себе, хто каже правду, а хто брехню: добрий чарівник каже тому, хто шукає скарб, куди йти, щоб знайти скарб; злий чаклун скеровує у неправильному напрямку. Перший гравець нічого не бачить і потребує допомоги у пошуках монети, він повинен з'ясувати для себе, хто каже правду, а хто брехню?

Обговорення

–Як ти з'ясував для себе, хто був добрим чарівником, а хто – злим?

–Як ти шукав скарб? Що ти відчував?

–Що відчував добрий чарівник? Чи вдалося тобі завадити злому чаклуну? Чому?

– Як ти, добрий чарівник, намагався завоювати довіру того, хто шукав скарб?

–Що ти відчував, коли був злим чаклуном? Як намагався завоювати довіру того, хто шукав скарб?

–Чого ви навчились у цій грі?

–Чи вмієте ви умовляти або переконувати інших людей?

У процесі гри діти пізнають процеси комунікації, різницю між умовлянням та переконанням, зв'язок довіри до інших із упевненістю в собі.

Гра «День народження»

Члени групи малюють у своїй уяві картину прийому гостей на день народження. Перед початком гри ведучий дає кожному учаснику квиток із завданням. Зміст квитків ніхто не розголошує, але під час обговорення можна зізнатися, кому що було задано.

Завдання на квитках:

1.  Іменинник – розважає гостей загальною бесідою.

2.  Усезнайка– намагається «влізти» в якусь бесіду.

3.Людина, яка зі всіма сперечається.

4.Миротворець – намагається погасити суперечки.

5.Людина, яка усіма незадоволена.

6.  Оригінал – намагається перевести бесіду в інше русло.

7.  Нетактовна людина – немає такту, чуйності, почуття порядності.

Під час гри виникають різноманітні ситуації, також і конфліктні. ............