Томский Государственный университет

Философский факультет

Кафедра социальной работы

Реабилитационный досуг для детей группы риска

(курсовая работа)

Выполнила

студентка 2 курса

гр. 1265

Тетерина Е.А.

Научный руководитель

ст. преподаватель

Воронина Т.Д.

Томск

2008

Оглавление

Введение.  3

1.      Дети группы риска как особая социальная группа.

1.1. Общая характеристика детей группы риска. 5

1.2. Причины отклоняющегося поведения детей и подростков. 12

2.      Реабилитационный досуг для детей группы риска.

2.1. Досуг как институт социализации и адаптации детей и подростков. 20

2.2. Понятие реабилитационного досуга, его задачи, принципы, виды. 25

2.3. Проблемы и перспективы реализации реабилитационного досуга для детей группы риска.  33

Заключение.  37

Список литературы.  49

Введение

Во все времена и в любом обществе деятельности по воспитанию подрастающего поколения уделялись особое внимание и забота, так как от этого зависит будущее общества, его процветание. В настоящее время, когда очень остро стоит проблема детской безнадзорности, все больше подростков оказываются предоставлены сами себе и оказываются вовлечены в преступный бизнес, начинают с раннего детства пробовать алкоголь и наркотики, совершают систематические правонарушения и не успевают в обучении. Детская безнадзорность имеет целый ряд причин. Это и занятость родителей, и их неумение налаживать контакты со своими детьми, организовывать совместный досуг. Но наиболее остро проблема безнадзорности стоит для детей из неблагополучных, асоциальных семей. В таких семьях доминирует аморальный образ жизни родителей, их низкий общеобразовательный уровень, эмоционально-конфликтные отношения в семье, неполная семья, плохое материальное положение. Дети из таких семей, как правило, проводят большую часть своего времени на улице, рискуя попасть под влияние криминогенных и асоциальных структур. Все это заставляет задуматься о том, что от того, чем занимается подросток в свободное время, как организовывает свой досуг, зависит дальнейшее формирование его личностных качеств, потребностей, ценностных ориентаций, мировоззренческих установок, а в целом предопределяет его положение в обществе.

С подростками отклоняющегося поведения ведется работа различными организациями, такими как комиссии по делам несовершеннолетних, социально-реабилитационные центры, а так же некоторые культурно-досуговые учреждения, но эта работа ведется не в полной мере, и не всегда дает положительный результат. Потребность в совершенствовании воспитательного процесса в современных условиях предполагает поиск путей повышения эффективности педагогического воздействия на личность подростка, способных обеспечить ее реабилитацию. Одним из условий повышения эффективности воспитательной работы является деятельность, в задачи которой входит формирование позитивных индивидуальных интересов личности подростков. Такая деятельность предполагает особый арсенал средств и методов педагогического воздействия на подростков с девиантным поведением и именно такими средствами может обладать правильно организованный досуг. ............