РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ РЕФЕРАТ ОСОБЕННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Выполнил: студент группы ОСМ-203 Попов Н.И.
    Преподаватель: Маслова О.В. Москва 1999 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. СУЩНОСТЬ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. 2 2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ. 3 3. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ. 5 4. НОPМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ВОСПPИЯТИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ. 9 5. ВЫВОДЫ 13 6. ЛИТЕРАТУРА 15 1. СУЩНОСТЬ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.
    Экологическое воспитание - составная часть нравственного воспитания. Поэтому под экологическим воспитанием понимается единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Экологические представления формируются у младших школьников в первую очередь на уроках природоведения Знания, переведенные в убеждения, формируют экологическое сознание.
    Экологическое поведение складывается из отдельных поступков (совокупность состояний, конкретных действий, умений и навыков) и отношения человека к поступкам, на которые оказывают влияние цели и мотивы личности (мотивы в своем развитии проходят следующие этапы: возникновение, насышение содержанием, удовлетворение).
    В сущности экологического воспитания есть две стороны: первая - экологическое сознание, вторая - экологическое поведение, в этой работе рассмотрено только формирование экологического сознания. А экологическое поведение формируется с годами и не столько на уроке, сколько во внеклассной и внешкольной деятельности.
    Таким образом, определяя сущность экологического воспитания, выделяют, во-первых: особенности этого процесса:
    1) ступенчатый характер:
    а) формирование экологических представлений ;
    б) развитие экологического сознания и чувств;
    в) формирование убеждений в необходимости экологической деятельности;
    г) выработка навыков и привычек поведения в природе;
    д) преодоление в характере учащихся потребительского
    отношения к природе;
    2) длительность;
    3) сложность;
    4) скачкообразность;
    5) активность;
    во-вторых: огромное значение психологического аспекта, который включает в себя:
    1) развитие экологического сознания;
    2) формирование соответствующих (природосообразных) потребнстей, мотивов и установок личности;
    3) выработку нравственных, эстетических чувств, навыков и
    привычек;
    4) воспитание устойчивой воли;
    5) формирование значимых целей экологической деятельности.
    Поэтому формирование экологического сознания и поведения
    в единстве необходимо начинать с младшего школьного возраста.
     2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.
    Создание нового отношения человека к природе - эадача не только социально-экономическая и техническая, но и нравственная. Она вытекает из необходимости воспитывать экологическую культуру, формировать новое отношение к природе, основанное на неразрывной связи человека с природой. ............