Министерство образования и науки Республики Казахстан

Карагандинский государственный университет им. Е.А. Букетова

Кафедра: педагогики и психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине: «Педагогика»

на тему: «Организация режима дня в разновозрастных группах детского сада»

Выполнила:

ст. гр. ПиМДВО ср.11

Мельникова Е.М.

Проверила:

преподаватель

Михалькова О.А.

Караганда – 2008
Содержание

Введение

1. Физиологические и педагогические основы режима дня

1.1 Влияние режима дня на воспитание и здоровье в разновозрастных группах детского сада

1.2 Основные принципы построения режима дня для разновозрастных групп детского сада

1.3 Предупреждение переутомления детей

2. Детальное рассмотрение режима дня в разновозрастной группе детского сада

2.1 Организация бодрствования и сна

2.2 Организация питания в разновозрастных группах детского сада

2.3 Занятия в разновозрастных группах детского сада

Заключение

Список литературы

Приложение

Фундамент здоровья человека закладывается в раннем детстве. Поэтому для воспитания здорового человека, правильного формирования личности большое значение имеют условия его жизни, особенно в период дошкольного детства.

Организм ребенка находится в состоянии непрерывного роста и развития. Эти процессы в разные возрастные периоды протекают с различной интенсивностью; морфофункциональное созревание отдельных органов и систем происходит неравномерно. Этим объясняется особая чувствительность детского организма к воздействию внешних факторов, как положительных, так и отрицательных.

Среди многочисленных условий, обеспечивающих необходимый уровень физического и психического развития ребенка, рациональному режиму принадлежит одно из ведущих мест. Основным принципом правильного построения режима дня является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника. Это соответствие обусловливается удовлетворением потребности организма в сне, отдыхе, пище, деятельности, движении. Для каждой возрастной группы «Программой воспитания и обучения в детском саду» предусмотрен свой режим дня, включающий разнообразные виды деятельности, посильные для детей умственные и физические нагрузки, отдых.

Правильно построенный режим предполагает оптимальное соотношение периодов бодрствования и сна в течение суток, целесообразное чередование различных видов деятельности и отдыха в процессе бодрствования:

1)  определенную продолжительность занятий, труда и рациональное сочетание их с отдыхом;

2)  регулярное питание;

3)  полноценный сон;

4)  достаточное пребывание на воздухе.

Значение режима в том, что он способствует нормальному функционированию внутренних органов и физиологических систем организма, обеспечивает уравновешенное, бодрое состояние ребенка, предохраняет нервную систему от переутомления, создает благоприятные условия для своевременного развития, формирует способность адаптироваться к новым условиям, устойчивость к воздействию отрицательных факторов.

Дети, которые привыкли к установленному распорядку дня, соответствующему их возрасту, как правило, отличаются дисциплинированностью, умением трудиться, общительностью, уравновешенным поведением, они активны, редко страдают отсутствием аппетита. ............