Содержание 1. Организационно-методические основы построения современных систем непрерывного образования 2. Принципы построения современных систем непрерывного образования на основе интернет-технологий 3. Международные форматы и спецификации представления образовательной информации в информационных системах 3.1 Спецификации IEEE LTSC 3.2 Спецификации IMS 4. Разработка структурных принципов представления образовательной информации в распределенной образовательной системе 5. Организационные решения по реализации необходимых требований и условий к процедуре контроля знаний и тестирования 6. Выбор системы поддержки обучения через Интернет

Библиографический список

1. Организационно-методические основы построения современных систем непрерывного образования

Важнейшим объединяющим принципом многоуровневого образовательного комплекса является согласованность учебных планов и программ различных уровней и видов образования, начиная от общего среднего, заканчивая послевузовским и включая дополнительное профессиональное. Такой подход обеспечивает максимально возможную академическую мобильность.

Основные принципы на примере ЮРГУЭС можно сформулировать следующим образом:

1)  непрерывность образования, начиная с общего среднего, заканчивая послевузовским (аспирантура и докторантура);

2)  свободный выбор траектории обучения;

3)  академическая мобильность – возможность перехода между подразделениями, реализующими различные виды образования в пределах одного уровня;

4)  возможность параллельной реализации разноуровневых образовательных профессиональных программ;

5)  реализация принципа «образование через всю жизнь».

При указанных выше подходах возможны следующие траектории образования.

Получение начального профессионального образования:

1)  школа – начальное профессиональное образование (базовый уровень, профессиональный лицей);

2)  школа – начальное профессиональное образование (повышенный уровень).

Получение среднего профессионального образования:

1)  школа – среднее профессиональное (колледж);

2)  школа – среднее + начальное профессиональное (лицей) – среднее профессиональное (колледж, укороченная программа).

Получение высшего образования (бакалавр):

1)  школа – высшее, бакалавр (факультет);

2)  школа – среднее профессиональное (колледж) – высшее, бакалавр (факультет, сокращенная программа);

3)  школа – среднее + начальное профессиональное (профессиональный лицей) – среднее профессиональное (колледж, укороченная программа) – высшее, бакалавр (факультет, сокращенная программа).

Получение высшего образования (магистр):

1)  школа – высшее, бакалавр (факультет) – высшее, магистр (магистратура);

2)  школа – среднее профессиональное (колледж) – высшее, бакалавр (факультет, сокращенная программа) – высшее, магистр (магистратура);

3)  школа – среднее + начальное профессиональное (лицей) – среднее профессиональное (колледж, укороченная программа) – высшее, бакалавр (факультет, сокращенная программа) – высшее, магистр (магистратура);

Получение высшего образования (специалист):

1)  школа – высшее, специалист (факультет);

2)  школа – высшее, бакалавр (факультет) – высшее, специалист (факультет, сокращенные сроки обучения);

3)  школа – среднее профессиональное (колледж) – высшее, бакалавр (факультет, сокращенная программа) – высшее, специалист (факультет, сокращенные сроки обучения);

4)  школа – среднее + начальное профессиональное (лицей) – среднее профессиональное (колледж, укороченная программа) – высшее, бакалавр (факультет, сокращенная программа) – высшее, специалист (факультет, сокращенные сроки обучения).

Для обеспечения академической мобильности в течение всего срока обучения вводятся локальные уровни образования, в пределах которых возможен переход в любую сторону по горизонтали (рис. ............