Министерство образования РФ Московский городской педагогический университет Кафедра педагогики и психологии начального обучения КУРСОВАЯ РАБОТА по теме: "Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе" студентки 4 курса 2000 года, в/о, 1 группы Артамохиной Александры Олеговны Москва 2002 г. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
    
    1.1. Сущность и природа нравственного воспитания, понятие нравственного воспитания в педагогике. 6
    1.2.Особенности и условия нравственного воспитания. 14
    1.3.Содержание воспитательной работы учителя по формированию нравственных качеств школьников в учебной деятельности. 22 ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
    ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ
    ПРОЦЕССЕ 2.1. Диагностика уровня сформированности нравственных качеств у учащихся 2 и3 классов в учебно-воспитательном процессе. 28
    2.2. Формирование у учащихся нравственного опыта. 34
    2.3. Динамика развития нравственного опыта у учащихся
    за 1 учебный год. 38 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44 ПРИЛОЖЕНИЕ 46
    ВВЕДЕНИЕ.
    
    Во все века люди высоко ценили нравственную воспитанность. Глубокие социально- экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы воспитания младших школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:
    Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
    Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.
    В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность- это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал: "Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания". (29, с.431).
    В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.
    
    Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. ............