СОДЕРЖАНИЕ

Введение                                                                                                                   Агрессивные дети как группа социального риска в обществе                        

1.1 Теоретический аспект агрессии                                                                 

1.2 Причины проявления агрессивности у дошкольников                           

1.3 Индивидуальные особенности агрессивных дошкольников                

2 Модель социально – профилактической работы с агрессивными детьми    

2.1 Модели российских и зарубежных социальных служб в работе с агрессивными детьми                                                                               

2.2 Социальное прогнозирование как метод в профилактической работе с агрессивными детьми в дошкольном учреждении                                

2.3 Модель социально-профилактической работы с агрессивными дошкольниками в детском образовательном учреждении №14 г. Зеи                                                                                                          

Заключение                                                                                                             Библиографический список                                                                                  

Приложение А. Понимание агрессивности старшими дошкольниками          

Приложение Б. Стили родительского воспитания                                             

Приложение В. Упражнения на развитие устойчивости к стрессу                 

Приложение Г. Критерии агрессивности                                                            

Приложение Д. Практические рекомендации                                                   

Одна из час­тых проблем в среде детского коллектива – проявление агрессивности. Те или иные формы ее характерны для боль­шинства дошкольников. Но если с усвоением правил и норм поведения у многих из них эти непосредственные проявления агрессивности уступают место просоциальным формам, то у определенной категории детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохра­няется, но и развивается, трансформируясь в устойчивое качество личности. В итоге снижа­ется продуктивный потенциал, сужаются воз­можности полноценного общения, деформи­руется личностное развитие. Агрессивный ре­бенок приносит массу проблем не только ок­ружающим, но и самому себе. Вот почему вполне понятен научный интерес к этой про­блеме. В последние годы ученые, работающие в разных направлениях, предлагают многооб­разные подходы и трактовки к определению сущности агрессивного поведения, его психо­логических механизмов.

Исследования и многолетние на­блюдения показывают: агрессивность, сло­жившаяся в детстве, остается устойчивой чер­той и сохраняется на протяжении дальнейшей жизни человека. Можно полагать, что уже в дошкольном возрасте складываются определенные внутренние предпосылки, способствую­щие ее проявлению. Дети, склонные к наси­лию, существенно отличаются от своих миро­любивых сверстников не только внешним поведением, но и психологической характеристи­кой. ............