План: 1. Книга-могучее оружие в воспитании ребенка................. 2. Творчество учителя как квалифицированного читателя...... 3. Что такое творческое чтение........................................ 4. Скорость чтения и резервы обучения чтению................... 5. Основные направления работы школьной библиотеки........ 6. Жизнь книги............................................................
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    Первого сентября маленький человек впервые переступает порог школы, с которой он простится лишь в юности. Впереди много долгих и трудных лет учения, целью которого является выпустить из школы грамотного, эрудированного и доброго человека. Как важно, чтобы эти годы для каждого ребенка стали годами радости независимо от того, какими способностями и индивидуальными возможностями он обладает. Источником такой радости может и должна стать книга. Это "быть может, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, сотворенных человечеством на пути его к счастью и могуществу будущего".
    Социальная значимость книги в жизни любого человека и общества огромна. Книга-звено, связывающее нас с прошлым и будущим. Книга -это путь к познанию вещей и явлений. Книга-ключ к открытию мира и людей-добра и зла, силы и слабости, равнодушия и непримиримости. Открывая этот окружающий мир, впитывая опыт поколений, ребенок развивает свой ум и чувства, вырабатывает убеждения, познает, оценивает и воспитывает самого себя. И нет в процессе саморазвития столь общедоступной и могучей направляющей силы как книга.
    Без четверти шесть!
    Без пятнадцати шесть!
    Хотите услышать приятную весть?
    Так что же случилось без четверти шесть?
    Какая такая приятная весть?
    - А то, что я сам-
    Понимаете сам!
    Умею часы
    Узнавать по часам...
    В. Берестов.
    
    Любой человек радуется, если умеет что-то делать сам. А если человеку всего шесть или семь лет, и он чему-то научился, ему радостно вдвойне. Он просто счастлив! И нам, взрослым, нельзя забывать об этом, когда учим детей нелегкому искусству чтения, потому что, поддерживая радость обучения, давая ей пищу, мы тем самым помогаем детям преодолевать неизбежные трудности.
    Чтобы ребенку стало приятно, интересно и радостно обращаться к книгам, он должен научиться разговаривать с книгами на специальном, условном для нас книжном языке. Пока он этого не умеет. Любая книга для него-это, образно говоря, "избушка на курьих ножках", в которую неизвестно как войти, потому что непонятно, как скомандовать ей: "Избушка, избушка! Поворотись к лесу задом, а ко мне передом!". Без такой команды мир книг-это хотя и общество мудрецов, но глухих и немых. А, потому равнодушных к его, ребенка, конкретным и острым заботам, тревогам, печалям и радостям.
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    Вот он, волшебник (учитель!) приносит в класс детские книги, берет одну из них в руки и постепенно раскрывает перед ними азы волшебства: и вопросы, на которые самому можно получить от книги ответы, даже если еще не обучен грамоте, и приемы, которые гарантируют эффективность самостоятельности. ............