Ю.І. Федусенко

 

МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК

ДИДАКТИЧНА ГРА ЯК ЗАСІБ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

1. Дидактичні ігри для другого класу

 

1.1 Ігри, що готують до комунікативної діяльності

 

Формування та вдосконалення фонетичних навичок

 

Лото

Мета гри : повторення знаків транскрипції.

Зміст гри: клас ділиться на дві команди. Для кожної з них учитель пише на дошці десять знаків транскрипції, які повинні бути однаковими для обох команд, але написані у різній послідовності. З кожної команди учитель викликає по одному учню і називає у швидкому темпі звуки. Завдання учнів – обвести відповідні знаки транскрипції. Команда, представник якої повністю виконав це завдання, зараховується очко. Потім учитель пише на дошці інші знаки транскрипції, і гра продовжується. Перемагає команда, яка отримує найбільшу кількість очок.

 

Хто більше?

Мета гри: удосконалення фонетичних навичок; активізація раніше вивченої лексики..

Обладнання: карти із зображенням знаків транскрипції.

Зміст гри: клас ділиться на три-чотири команди. Учитель по черзі показує кожній з них картку зі знаком транскрипції. Учні вимовляють відповідний звук і називають з ним слова. За кожне вірно назване слово команді зараховується одне очко. Перемагає команда, яка набрала найбільшеу кількість очок.

 

В якому порядку ?

Мета гри: повторення літер абетки.

Зміст гри: вчитель пропонує учню назвати будь-яку літеру абетки. Гравець, який сидить поряд, повинен назвати наступну літеру в алфавітному порядку. Після цього вчитель називає слідуючу букву наступній парі учнів і гра триває. Учень, який не зміг правильно назвати літеру, вибуває з гри. Перемагає той, хто залишився у грі останнім.

Ланцюг

Мета гри: повторення літер абетки.

Обладнання: м’яч.

Зміст гри: учні шикуються у шеренгу. Передаючи один одному м’яч, вони називають літери в алфавітному порядку. Якщо гравець помилився, він вибуває з гри. Перемагає той, хто залишився у ланцюгу останнім.

Формування та вдосконалення орфографічних навичок

 

Допиши слово

Мета гри: перевірка рівня засвоєння учнями правил написання слів у межах вивченого лексичного матеріалу.

Зміст гри: учні діляться на дві команди. Для обох команд на дошці колонками написані слова, у кожному з яких пропущено одну літеру. Члени команд по черзі виходять до дошки і вписують необхідні літери. Перемагає команда, яка першою безпомилково виконає завдання, або допустить меншу кількість помилок, ніж інша команда.

 

Тварини

Мета гри: розвиток орфографічних навичок.

Зміст гри: клас ділиться на 3-4 команди, від кожної з яких до дошки виходять по одному представнику. Учитель пропонує учасникам гри написати якомога більше назв тварин (диких чи свійських). Гра триває 7-10 хвилин. Після її закінчення учитель разом із учнями класу перевіряє правильність написання слів. Перемагає команда, представник якої не припуститься жодної помилки, або їх виявиться менше ніж в інших учнів.

Формування та вдосконалення лексичних навичок

 

Хто швидше?

Мета гри: перевірка рівня засвоєння учнями вивченого лексичного матеріалу у межах кількох тем.

Зміст гри: на дошці учитель записує слова, які учні повинні згрупувати за темами. ............