Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального  образования

 «Бийский  педагогический государственный университет имени В.М.Шукшина» Кафедра литературы

                                                                                                             

Диалог как творческое взаимодействие

Курсовая работа

                                                                       Выполнила:

студентка 4 курса  ФФ  ОЗО

                                                                                   Борзякова Анастасия Владимировна

Научный руководитель: 

                              Акимов В.А.

Бийск, 2006

 

Содержание.

Введение.                                                                                                                  3

Глава I. Организация диалога в образовательном процессе.

1.1.  Диалог как первичная форма речевой коммуникации.                             4

1.2.  Коммуникативные взаимосвязи в образовательном процессе.                8

1.3.  Специфика учебного диалога.                                                                    15

Глава II. Сотворчество учителя и учащегося в учебном процессе.

2.1.    Уроки-диалоги в школе.                                                                             19

2.2.    Урок литературы как диалог.                                                                     21

Заключение.                                                                                                            25

Список литературы.

Введение.

Организация диалога в образовательном процессе является весьма актуальной задачей для современной системы образования, так как новые технологические и содержательные подходы ориентируют преподавателя и обучающегося в первую очередь, именно на умение вести диалог.

Для выпускника школ необходимо быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, уметь работать сообща в разных областях, предотвращая конфликтные ситуации или умело выходя из них.

Эти навыки должны обеспечить молодому человеку мобильность, возможность быстрой реакции в изменяющемся мире при состоянии душевного комфорта, которое обеспечивает эмоциональное равновесие.

Для того чтобы современный выпускник и обладал данными навыками необходимо, чтобы его этому научили. Это требует соответствующей организации образовательного процесса современных школ, лицеев и гимназий.

Целью данного исследования является диалог и его функции в обучении, участие в диалоге учащихся и дидактическая функция диалога.

Для раскрытия этой цели были поставлены следующие задачи:

1.  изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу;

2.  изучить статьи в  периодических изданиях, посвященные данной проблеме;

3.  раскрыть сущность диалога и показать его применение на уроках литературы.

1. Организация диалога в образовательном процессе.

1.1. Диалог как первичная форма речевой коммуникации.

Диалог (от греческого разговор, беседа) –  форма речи, состоящая из регулярного обмена высказываниями-репликами, на языковой состав которых взаимно влияет непосредственное восприятие речевой деятельности говорящих. ............