Аудиовизуальная культура (медиакультура) Введение
    Нашу эпоху современные исследователи называют по-разному. Для одних это период "постиндустриального общества", для других - "информационная эпоха", кто-то определяет её как эпоху глобализации. В тоже время ясно одно: мы живем в мире медиа - расширяющейся системы массовых коммуникаций, "информационного взрыва". В этой связи усложняются наши социальные связи, заставляя обратиться к пониманию медиакультуры, ее роли в современной эпохе, а также связи с развитием информационной культуры. Аудиовизуальная культура (медиакультура)
    Медиакультура - особый тип культуры информационного общества, это часть общей культуры: мира книг, газет и журналов, кинематографа, радио- и телевещания, Интернет-ресурсов, CD-ROMов, DVD... Всего того, что связывает человека с окружающим миром, информирует, развлекает, пропагандирует, оказывает воздействие на оценки, мнения и поведение людей. Идет формирование "планетарного", "глобального" мышления. Активной участницей этого процесса является медиакультура, формируется единое информационное пространство. Речь идет, по сути, о новой информационной цивилизации, связанной с колоссальным, невиданным ранее влиянием современной "индустрии информации" буквально на все стороны общественной жизни.1
    Как в России, так и за рубежом используются (часто как синонимы) такие наиболее распространенные термины, как "медиакультура", "медийная культура", "информационная культура", "аудиовизуальная культура", "медиаграмотность", "информационная грамотность", "аудиовизуальная грамотность", "медиаобразованность", "информационная образованность", "аудиовизуальная образованность", "компьютерная грамотность", "мультимедийная грамотность", "информационная компетентность", "информационная компетенция", "медиакомпетентность", "медийная компетентность", "аудиовизуальная компетентность", "аудиовизуальная компетенция", "медиакомпетенция", "медийная компетенция" и др.
    Такого рода терминологический разнобой выявили, к примеру, исследования Н.И.Гендиной, которая провела анализ различных определений, связанных с понятием информационной культуры и обнаружила, что в современном мире "используется неунифицированная терминология, зачастую без четкого определения (...), взамен таких близких по смыслу понятий, характеризующих знания и умения человека по работе с информацией, как "библиотечно-библиографическая культура", "культура чтения", "библиотечно-библиографические знания", "библиотечно-библиографическая грамотность", все чаще используются понятия "компьютерная грамотность", "информационная грамотность", "информационная культура" 2
    Аудиовизуальная культура - способ фиксации и трансляции культурной информации, не только дополняющий, но и служащий альтернативой прежде безраздельно господствовавшей вербально-письменной коммуникации.3 В настоящее время осуществляется "удвоение культурной среды", при котором все достижения человечества, полностью отраженные ранее в письменных текстах, получают аудиовизуальное выражение (аудиовизуализация или "визуализация" культуры). В перспективе любой значит, прототекст предстает не только гипотетически, но и фактически существующим в виде вербально-письменного и аудиовизуальных взаимопереводных относительных эквивалентов. ............