Анализ (фотография) урока
Тема: Решение задач на нахождение суммы и остатка в пределах 6.
Цель: Закрепить умения решать задачи и примеры на нахождение суммы и остатка в пределах 6.
Задачи:
1. Образовательная: формировать умение решать задачи на нахождение суммы и остатка в пределах 6; закреплять знания состава чисел.
2. Коррекционно-развивающая:
· Развивать логическое мышление через анализ и решение задач;
· Развивать долговременную память через припоминание ранее изученного
· Развивать математическую речь через проговаривание математических терминов.
3. Воспитательная: воспитывать интерес к предмету.
Оборудование:
у учителя: счетный материал, касса , иллюстрации к задачам; карточки для индивидуальной работы.
у учащихся: щитки с цифрами, карточки с индивидуальными заданиями.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Положит. стороны урока Недочеты Орг.момент Организация класса на работу. Проверка готовности к уроку. Дети проверяют свою готовность к уроку. Устный счет
Посчитайте в прямом и обратном порядке от 1 до 6.
Решите примеры, записанные на доске. Покажите ответ на щитках.
2+3= 4+1=
6-1= 3+2=
Действуют в соответствии с инструкцией учителя.
Выполняют работу поэтапно, поясняя, почему получился тот или иной ответ.
Самоконтроль детей.
Можно было включить геометрический материал.
Актуализация знаний к изучению материала
Зрительная гимнастика
Состав какого числа повторили? Прочитайте знак на доске. При каком действии используем?
Что значит «сложить»?, «вычесть»?
Рассмотрите иллюстрацию на доске.
Что изображено?
Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться?
Что решать?
Состав 6.
«+», «-«.
При сложении и вычитании.
Краткая запись к задаче.
Дети предлагают варианты ответов. (писать, решать)
Повторяют ранее изучены знаки «+» и «- «
Учитель подводит к теме урока, дети пытаются сами сформулировать тему урока.
Сообщение темы урока
Пальчиковая гимнастика
Сегодня на уроке продолжим учиться решать задачи на сложение и вычитание. Обобщает ответы детей – делает вывод – тема «плавно вытекает» из ответов детей.
Закрепление изученного
Физминутка.
Графический диктант.
Продолжите узор, (представлен на доске) до конца строки. Вспомним, как пишется цифра 6.
Пропишите цифру 6 на следующей строке, пропуская между цифрами 2 клетки.
Продолжим работать с задачей, представленной на доске.
-О чем задача?
Где лежат мячи?
Сколько корзин?
Попробуем составить задачу по иллюстрации вместе.
Учитель выслушивает задачи детей, поправляя по ходу ответов.
Задайте вопрос к задаче.
Повторим задачу полностью с вопросом.
Можем решить такую задачу?
Каким действием? Почему сложением?
Запишем решение задачи в тетрадь.
Прочитайте решение задачи. Прочитайте ответ задачи.
Рассмотрите краткую запись задачи.
(кр. запись в виде предметных картинок) Составьте задачу.
О чем задача?
Задайте вопрос к задаче.
Можем решить задачу? Каким действием?
Почему?
Решаем задачу в тетради и на доске. Кто решит самостоятельно, правильно, не смотря на доску, получит солнышко.
Решили задачу?
Как запишем ответ?
Прочитайте ответ задачи.
Рассмотрите карточки.
Сколько заданий в карточке?
Какое 1,2?
Запишите решение задачи (у каждого задача – своя).
Запишите пример и ответ.
Какие задания будете выполнять?
Какое 1? Как?
Какое второе? Как?
Кто справится с задачей выполнит еще решение примеров на сложение и вычитание. ............
