Смоленский государственный университет
Кафедра психологии
Взаимодействие с животными как фактор формирования гуманности у дошкольников
Курсовая работа
Студентки 4 курса
естественно-географического факультета,
специальности экология
очной формы обучения
Ясыркиной Татьяны Викторовны
Научный руководитель
Родионов А.Н.
Смоленск
2010
Содержание Введение
I. Развитие гуманистического образования
II. Значение ознакомления дошкольников с животным миром для развития гуманности
III. Отношение к природе в дошкольном возрасте
IV. Методы и формы работы по воспитанию гуманного отношения к животным
1. Ознакомление с животными на занятии
2. Живой уголок
3. Чтение художественной литературы
4. Ознакомление с животными на участке детского сада
5. Наблюдения на экскурсиях
6. Игра
7. Значения домашних животных
V. Диагностика выявления уровня экологических знаний и отношений детей к животным ближнего окружения
VI. Примерный план коррекционной работы
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Введение Живая природа – это удивительный, сложный, многогранный мир. Особое место в нём отведено животным: они составляют лишь два процента от всего живого на земле, но, не смотря на это, роль их в биосфере огромна. От людей во многом зависит многообразие и численность животного мира. Чтобы успешно решать эту проблему, человек должен иметь определённый запас естественно научных знаний.
Первые элементарные представления об окружающем мире, в том числе и о животных организмах, человек получает уже в детстве. В дошкольных учреждениях процесс познания и накопления чувственного опыта регулируется целенаправленной педагогической работой. Ознакомление с природой – предполагает решение ряда воспитательно-образовательных задач, определённых программой.
Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства, т.е. воспитывает в нем гуманность.
Гуманность – это обусловленная нравственными нормами и ценностями система установок личности на социальные объекты (человека, группу, живое существо), которая представлена в сознании переживаниями и сострадания и реализуется в общении и деятельности, в актах содействия, помощи. [19]
Гуманное образование – это процесс, который способствует лучшему пониманию необходимости сострадания и уважения по отношению к людям, животным и окружающей среде, а так же признаёт взаимозависимость всех живых существ.
Цель гуманного образования – создание культуры сопереживания и заботы, путём стимулирования морального развития индивидуумов, для создания сострадательного ответственного и справедливого общества. Это средство приобщения людей к реакциям и эмоциям животных, так же как и лучшего понимания природоохранных вопросов и экосистем.
Взаимодействие (прямое или опосредованное) детей с животными – это та область деятельности ребёнка, где можно наиболее успешно осуществлять гуманное воспитание. Кроме прямой цели: воспитание доброго отношения к животным, уважение к их жизни, - при этом достигается и другая цель – формирование нравственного человека в целом. Милосердие, доброта, отзывчивость – это черты характера, которые являются базовой характеристикой личности, неотъемлемы от неё. ............
