Федеральное агентство по образованию РФ

ГОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»

Кафедра социальной педагогики и социальной работы

В.А. Сапожникова

Специфика образовательного сервиса в обучающемся и традиционном обществе

 

Курсовая работа по дисциплине

«Теоретические основы образовательного сервиса»

Шадринск 2007

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Специфика образовательного сервиса в традиционном и обучающемся обществе………………………………………………………………………..….5

1.1. Специфика образовательного сервиса на современном этапе……….…..5

1.2. Характеристика традиционного и обучающегося общества…………....10

2. Сущность системы непрерывного образования…………………………...15

2.1. Теоретические основы непрерывного образования…………………..…15

2.2. Концепция системы непрерывного образования……………………..…20

Заключение………………………………………………………………...…….28

Литература………………………………………………………………...……..30

ВВЕДЕНИЕ

В последние годы XX столетия отечественная система образования и науки в результате тяжелых социально-экономических и политических потрясений находилась под постоянной угрозой разрушения.

С принятием «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» появилась надежда на то, что будут приняты стратегические решения и конкретные меры, которые помогут вывести систему образования из кризиса.

Новое время поставило новые требования к качеству образовательных услуг. Смена приоритетов в социально-экономическом развитии человеческой цивилизации вызвала кризис традиционной системы образования. Осознание наукой этой объективной тенденции поставило ученых перед необходимостью систематизации новых явлений в сфере образования и разработки принципиально новых явлений в этой сфере и прогностических моделей развития процесса обучения и профессиональной подготовки на основе концепции непрерывности.

Одной из характерных особенностей социального явления начала XXI века – непрерывного образования – является признание того факта, что с момента своего возникновения концепция системы непрерывного образования строилась не как сугубо теоретическая инновация, оторванная от реальной жизни, а как научное обобщение новых практических решений в процессе организации обучения. Изменения в экономике, науке и технике, социальной сфере объективно вызвали к жизни новые формы обучения, в большей мере отвечающие потребностям современного общества.

Целью данного исследования является сопоставление и выявление различий специфики образовательного сервиса в традиционном и обучающемся обществе.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

1.  Изучение особенностей традиционного и обучающегося общества

2. Анализ образовательного сервиса на современном этапе

Объект исследования – образовательный сервис в традиционном и обучающемся обществе.

Предмет исследования – особенности, различия, специфика образовательного сервиса в обучающемся и традиционном обществе.

При написании данной работы были использованы такие методы как анализ научной литературы, работа с документами.

Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, который содержит десять источников.

1. ............