Федеральное агенство по образованию

Государственное образовательное учреждение

«Соликамский государственный педагогический институт»

Кафедра коррекционной педагогики и психологии

Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста

Выпускная квалификационная работа по специальности 050730 «Дошкольная педагогика и психология».

Выполнила: студентка 6 курса

ФЗО Афанасьева

Ксения Сергеевна

Научный руководитель:

кпн, доцент Попова

Лилия Владимировна

“Рекомендую к защите”

Выпускная квалификационная

работа допущена к защите

заведующей кафедрой коррекционной

педагогики и психологии Егоровой

Натальей Николаевной

“___”_____________2009г.

Соликамск-2009

Содержание

Введение

Глава 1. Возможности ритмопластики в процессе формирования самосознания старших дошкольников

1.1. Понятие самосознания старших дошкольников в современной психологической литературе

1.2 Понятие ритмопластики в современной психологической литературе

1.3 Влияние ритмопластики на процесс формирования самосознания старших дошкольников в условиях современного ДОУ

Выводы к 1 главе

Глава 2. Организация и описание опытно-экспериментальной работы по формированию самосознания старших дошкольников на занятиях ритмопластикой в ДОУ

2.1 Организация и описание исследования

2.2 Анализ и описание констатирующего эксперимента

2.3 Программа формирующего эксперимента по влиянию на личностное становление старших дошкольников занятий ритмопластикой в ДОУ

2.4 Анализ и описание контролирующего эксперимента

Выводы ко 2 главе

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Введение

Современное общество поднялось на ту ступень развития, на которой осознается ценность личностного начала в человеке, высоко оценивается всестороннее развитие личности. В работах таких исследователей, как Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов, А.В. Петровский, А.Г. Ковалев и у других специалистов, разработан целостный подход к психологическому изучению личности. Философско-теоретические работы С.Л. Рубинштейна, Е.В. Шороховой, Л.И.Анцыферовой, К.А. Абульхановой-Славской также представляют материалы по целостности личности. По замечанию С.Л. Рубинштейна, психология личности в целом может быть лишь итогом, завершением всего пройденного, психологическим познанием пути, охватывая все многообразие психических проявлений, где личность является исходным, начальным [77;34]. В свою очередь Н.И.Непомнящая отметила значимость для становления личности именно старшего дошкольного возраста, в свете соответствия этого процесса истинным потребностям и возможностям ребенка [64;4].

По мнению Л.И. Божович именно в дошкольном возрасте дети начинают осознавать себя субъектами в системе социальных отношений, у них формируется внутренняя позиция, которая отражает степень их удовлетворения своим местом в этих отношениях[15;21].Именно этот возрастной период сензитивен для формирования фундамента личности ребенка.

В свете необходимости способствовать адекватному и успешному формированию самосознания дошкольников актуален вопрос поиска наиболее приемлемых и эффективных в работе с детьми методов психотерапии. ............