ГОУ ДПО Челябинский институт переподготовки

и повышения квалификации работников образования

Кафедра воспитания и дополнительного образования

Шишкова Лариса Николаевна

Организация ученического самоуправления

в общеобразовательной школе

 

Выпускная аттестационная работа на соискание квалификации

«Технология управления персоналом»

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук, заведующий

кафедрой воспитания и дополнительного образования

А.В.Кисляков

Челябинск-2010

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава I. Теоретические основания организации ученического самоуправления в общеобразовательной школе

1.1.  Организация ученического самоуправления в общеобразовательной школе как педагогическая проблема

1.2.  Педагогическая система организации ученического самоуправления в общеобразовательной школе

1.3.  Комплекс условий реализации педагогической системы организации ученического самоуправления в общеобразовательной школе

Выводы по первой главе

Глава II. Экспериментальная проверка эффективности функционирования педагогической системы организации ученического самоуправления в общеобразовательной школе

2.1. Общий замысел организации и осуществления экспериментальной работы

2.2. Методические аспекты организации ученического самоуправления в общеобразовательной школе

2.3. Анализ результатов экспериментальной работы

Выводы по второй главе

Заключение

Список использованной и цитируемой литературы

Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Развитие ученического самоуправления входит в компетенцию органов образования в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст. 50, п. 4). В соответствии с «Основными направлениями и планом действий по реализации программы развития воспитания в системе образования России на 2002—2004 годы», одобренными решением коллегии Министерства образования Российской Федерации от 25.12.2001 г., развитие самоуправления в общеобразовательном учреждении рассматривается в качестве одного из приоритетных направлений государственной политики в сфере воспитания. Однако во многих общеобразовательных учреждениях самоуправление до сих пор рассматривается как нечто второстепенное, необязательное для практического использования при организации жизни школы, несмотря на то, что в Уставе общеобразовательного учреждения, как правило, данное положение зафиксировано [37].

В последние годы ситуация несколько изменилась, во многих общеобразовательных учреждениях России успешно применяются различные формы самоуправления, действуют разнообразные модели ученического самоуправления, включенные в общую систему самоуправления школой.

Целью настоящего исследования является изучение форм самоуправления для дальнейшего внедрения в школьной практике.

Основное предназначение ученического самоуправления — удовлетворять индивидуальные потребности обучающихся, направленные, прежде всего на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем общеобразовательного учреждения. Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим; позволяет повысить социальную компетенцию; развивать социальные навыки поведения и установок на самостоятельное принятие решений в социальных проблемных ситуациях.

Самоуправление учащихся выражается в возможности самостоятельно проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах ученического коллектива. ............