Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Вятский государственный гуманитарный университет

Математический факультет

Кафедра педагогики

Выпускная квалификационная работа

Индивидуализация в процессе воспитания старшеклассников

Выполнил:

студент V курса математического факультета

1  Леонтьева Юлия Викторовна

Научный руководитель: 

кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Н.М.Капустина

Рецензент:

кандидат педагогических наук С.С.Быкова

Допущена к защите в государственной аттестационной комиссии

«___» __________2005 г.     Зав. кафедрой                            Т.В. Машарова

«___»___________2005 г.     Декан факультета                     В.И. Варанкина

Киров

2005

Содержание

 Введение.......................................................................................................... 3

 Глава I. Психолого-педагогические основы индивидуализации в воспитании     5

1.1.  Сущность и особенности индивидуализации в процессе
воспитания.......................................................................................... 5

1.2.  Пути и средства реализации индивидуализации  воспитательного процесса    15

1.3.  Индивидуальная работа в классном коллективе............................ 20

 Глава II. Проблемы индивидуализации в воспитательной работе со   школьниками   32

2.1.  Особенности индивидуализации в работе с трудными
подростками................................................................................... 32

2.2. Анализ опытной работы по индивидуализации воспитания
старшеклассников........................................................................... 41

 Заключение................................................................................................... 47

 Библиографический список

Введение

 

То, что учитель должен знать своих учеников, не вызывает сомнения. Задача школы сегодня – обеспечить развитие личности каждого ученика, создав необходимые для этого условия.

Целью воспитания сегодня является личность разносторонне и гармонично развитая, личность самостоятельная, деятельная, занимающаяся самообразованием и самовоспитанием. Учащийся к окончанию школы должен овладеть базовой культурой, которая включает в себя духовно-нравственную, познавательную и эстетическую культуру, культуру труда и физическую культуру.

Для воспитания такой личности нужна особая педагогическая работа по выявлению и формированию интересов, способностей, склонностей каждого школьника. Весьма сложен путь многих учащихся к духовной и нравственной зрелости. Определяющая причина такого явления в том, что воспитательное, развивающее обучение действует на личность не непосредственно, а через «внутренние условия» ее развития.

Но вместе с этим каждый школьник развивается в обществе, а конкретнее, в коллективе. Каждая личность играет важную роль в воспитании коллектива, но в это же время коллектив оказывает влияние на воспитание личности. При этом мы сталкиваемся с противоречиями в воспитании. Так, формируя коллектив, классный воспитатель может выпустить из поля зрения отдельную личность. Это можно исправить, если в воспитательной работе будет реализован принцип индивидуального подхода. Другим противоречием является «борьба» между «хочу» и «надо», между «хочу» и «могу». Преодоление этого противоречия возможно при индивидуализации воспитания, при знании индивидуальных особенностей, направленности каждой личности, ее мотивов. Исходя из выше сказанного, была выбрана тема выпускной квалификационной работы: «Индивидуализация в процессе воспитания старшеклассников».

 Объект изучения – воспитательный процесс в школе. ............