ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ ПОЗИТИВНОЇ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
1.1 Зміст поняття «позитивна мотивація»
1.2 Вишивка як засіб формування позитивної мотивації навчання учнів молодших класів
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА ЩОДО ФОРМУВАННЯ ПОЗИТИВНОЇ МОТИВАЦІЇ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ ХУДОЖНЬОЇ ПРАЦІ
2.1 Аналіз досвіду вчителів-практиків початкової школи
2.2 Експериментальна робота щодо формування позитивної мотивації навчання у молодших школярів
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
ВСТУП
Актуальність теми дослідження. Проблема трудової підготовки підростаючого покоління завжди займала важливе місце у вітчизняній педагогіці. Особливо актуальною вона стала на сучасному етапі розбудови української держави – в умовах переходу до ринкової економіки. У зв’язку з цим активізувався пошук шляхів удосконалення змісту, форм і методів трудового навчання учнів на всіх ступенях загальноосвітньої школи, у тому числі в її початковій ланці. У результаті чого створюються умови для поглибленого та різнобічного засвоєння навчального матеріалу й для формування цілісного світогляду молодших школярів.
Останнім часом помітно посилився інтерес до досліджень формування позитивної мотивації навчання у молодших школярів (О. Акуліна, В. Білов, І. Волкова, Л. Даниленко, М. Іванчук, Л. Ільєнко, О. Міщенко, Н. Островерхова, О. Савченко, В. Сидоренко, М. Соловйов та ін.). У їх працях висвітлюються теоретичні та методичні засади формування позитивної мотивації навчання, з’ясовуються та обґрунтовуються переваги та недоліки сучасної методики викладання в початкових класах.
Таким чином, актуальність проблеми формування позитивної мотивації навчання та недостатність її розробки в теорії та практиці трудового навчання у поєднанні з практичною значимістю визначили тему нашого дослідження: «Формування позитивної мотивації навчання у молодших учнів на уроках художньої праці».
Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити особливості формування позитивної мотивації навчання у молодших учнів.
Об’єктом дослідження є процес формування позитивної мотивації навчання.
Предмет дослідження: особливості формування позитивної мотивації навчання учнів початкових класів на уроках художньої праці.
Для реалізації поставленої мети необхідне розв’язання таких завданнь:
1. Проаналізувати психолого-педагогічну та спеціальну літературу з обраної теми.
2. Вивчити та узагальнити досвід роботи вчителів початкових класів з проблеми дослідження.
3. Встановити ступінь сформованості позитивної мотивації навчання учнів молодшого шкільного віку.
4. Розробити та експериментально перевірити дієвість системи завдань та вправ з формування позитивної мотивації навчання учнів початкових класів на уроках художньої праці.
В основу дослідження покладено гіпотезу про те, що ефективність формування позитивної мотивації навчання у молодших школярів на уроках художньої праці буде протікати успішніше, якщо дотримуватись таких умов:
— врахування вікових особливостей учнів молодших класів;
— особистісної спрямованості змісту навчання;
— використання різноманітних форм і методів активізації навчання;
— використання педагогічної технології “Створення ситуації успіху”.
Методи дослідження:
— теоретичні: аналіз та узагальнення науково-педагогічної та методичної літератури;
— експериментальні: спостереження, бесіда, тестування;
— оціночні: обробка даних, якісний та кількісний аналіз отриманих результатів.
Дослідно-експериментальна робота проводилась на базі КЗШ № 65. ............
