Горят, как жар, слова
    Иль стынут, словно камни,-
    Зависит от того,
    Чем наделил их ты,
    Какими к ним в свой час
    Прнитронулся руками
    И сколько отдал им
    Душевной теплоты.
    Н. Рыленков
    Сегодня чрезвычайно актуально все, что связано с понятием
    "культура" - понятием очень многозначным и емким.
    Культура - это совокупность материальных и духовных ценностей,
    созданных человеческим обществом и характеризующих определенный
    уровень развития общества.
    Сегодня гуманизация и демократизация заявлены как основные прин-
    ципы системы образования. Само образование рассматривается как
    средство безопасного и комфортного существования личности в совре-
    менном мире, как способ саморазвития личности. В этих условиях про-
    исходит смена приоритетов в образовании, становится возможным уси-
    ление его культуро-образующей роли, появляется новый идеал человека
    образованного в виде "человека культуры", "человека облагороженного
    образа", обладающего умственной, этической, эстетической, общес-
    твенно-духовной культурностью.
    Средством и условием достижения этого идеала, самой целью обра-
    зования становится коммуникативная культура личности, включающая
    в себя как составные части эмоциональную и речевую, информационную
    и логическую культуру.
    В документах по реформе средней школы (1984 год) было записано:
    "Свободное владение русским языком должно стать нормой для моло-
    дежи, оканчивающей средние учебные заведения."
    Эти установки сохранены и в последних документах по перестройке
    народного образования.
    Отчего же так неудержимо падает престиж образованности? Почему
    так пугающе ущербны духовные потребности и запросы наших вчерашних
    и сегодняшних учеников?
    Что поможет остановить катастрофически гаснущий интерес к
    знаниям, книгам? Как остановить девальвацию национального досто-
    яния - родного языка, возродить традиции уважительного отношения к
    слову, чистоте, богатству речи? Все названные выше вопросы связаны
    с проблемой духовного состояния общества, с речевой культурой его
    членов, культурой их общения.
    Случилось так, что живя в словах и словами, а не реальностью,
    приучаясь к смысловой однозначности, люди утрачивали способность
    понимать разные значения слов, видеть степень их соответствия дей-
    ствительности.Любопытно,что умение соотнести слово с действитель-
    ностью академик И.П.Павлов рассматривал как важнейшее свойство ума.
    Наблюдая то, что переживала Россия, он в 1918 году говорил в своей
    публичной лекции: "Русская мысль... не идет за кулисы слова, не
    любит смотреть на подлинную действительность. Мы занимаемся кол-
    лекционированием слов, а не изучением жизни". ............