– отработать умения делать морфологический, морфемный и словообразовательный разборы наречий, умения различать краткие прилагательные и наречия;
– воспитывать стремление к получению знаний.
Этап урока Содержание этапов Примечания Деятельность учителя Деятельность учащихся
Орг. момент
Устный опрос
Словарный диктант.
Работа с предложениями.
Д/ З.
Итог.
Приветствие учащихся.
Фронтальный опрос по пройденной теме.
1. Что называется наречием?
2. Чем отличается наречие в сравнительной степени от прилагательного в сравнительной степени?
3. Назовите способы образования наречий?
Раздать листочки для словарной работы.
Мы с вами напишем словарный диктант на правописание наречий. Слушаем внимательно и пишем аккуратно.
Безбоязненно, по одиночке, напрямик, едва-едва, неуклюже, вначале, мало-помалу, вверху рассредоточено, вслепую, затемно, надолго, с разбегу, горячо.
Просмотрите свои работы и передайте товарищу по парте. Проверка: учитель читает слова, вместе объясняя орфограмму. Выставление оценок.
А теперь в тетрадях записываем число и тему урока. Работа с предложениями. Раздача
листочков с предложениями. Прочитайте про себя предложения, найдите основы предложений и определите, чем являются выделенные слова: наречием или кратким прилагательным. 2 минуты даю подумать, разбирать будем вместе.
Устный разбор предложений, нахождение основ и определение чем являются выделенные слова. В тетрадях запишем разборы не всех предложений, а только тех, где есть наречия.
Предложения для разбора.
1. Нищету твою видеть больно и березам, и тополям.
Данное предложение не записываем в тетрадях. Устно даем характеристику предложения.
Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространенное, полное и осложненное однородными членами предложения.
2. Люби его радостно телом, а сердцем люби его больно.
Даем характеристику предложения.
Повест, невосклиц., сложное, союзное, сочинительное.
Остальные предложения разбираются по аналогии.
3.Я ночью спокойней и строже.
4. Грустно стучали дни, словно дождь по железу.
5. ............
