РЕФЕРАТ НА ТЕМУ:

КАЛЛИГРАФИЯ
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ                                                                                                          2

ГЛАВА I ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ

ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КАЛЛИГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ         5

1.1. История становления методики каллиграфии                                           5

1.2. Психологические основы формирования каллиграфических

навыков младших школьников                                                                          18

ВЫВОДЫ

ГЛАВА II СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ

 КАЛЛИГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ                                                              26

2.1. Характеристика современных шрифтов прописей                                    26

2.2. Традиционные и инновационные приемы обучения детей

 красивому письму                                                                                               32

2.3. Основные виды каллиграфических ошибок: причины их

возникновения и способы устранения                                                               43

2.4. Методика проведения эксперимента                                                          50

ВЫВОДЫ                                                                                                             58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ                                                                                                    59

БИБЛИОГРАФИЯ                                                                                                60

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

         С первых дней поступления ученика в школу его начинают обучать тем первоначальным навыкам чтения и письма, без которых дальнейшее обучение и приобретение знаний было бы невозможно. Чтение и письмо тесно связаны между собой, но каждый из этих навыков имеет свою специфику.

        Специфика письма заключается в том, что оно имеет две стороны –  графическую и орфографическую. Ребенок должен научиться писать не только четко и довольно быстро, но одновременно и грамотно.

        Графические навыки письма – это один из видов двигательных навыков, в формировании которых очень много общего с другими двигательными навыками. Однако, в отличие от других двигательных навыков, особенность графических навыков заключается в том, что они обслуживают умственные навыки (чтение, счет, орфографию) и формируются одновременно с ними. Поэтому успешное овладение графическими навыками письма зависит от прочного овладения навыками чтения и грамотного письма.

        Наличие данных особенностей и трудностей обучения детей каллиграфическому письму делают избранную нами проблему особенно важной. Актуальность проблемы обучения детей каллиграфическому письму обуславливается прежде всего и тем, что мы живем в эпоху научно-технического прогресса и бурного потока информации, поэтому современному человеку приходится много заниматься образованием и самообразованием. Вследствие чего и возникает необходимость не только в разборчивом, но и быстром, красивом письме, основы которого закладываются именно в начальной школе.

Над решением данной проблемы работали известные русские педагоги, психологи, методисты, такие, как Л.С. ............