Содержание Введение. 3
1. Основные организационные формы физического воспитания детей в школе 5
2.Методы оценки здоровья и особенности физиологического развития школьников. 11
2.1. Оценка физических качеств детей. 11
2.2. Методы определения состояния здоровья учащихся. 14
2.3. Физиолого-педагогические особенности развития учащихся в подростковом возрасте. 15
3. Оценка уровня физического развития школьников 5-х классов. 20
Заключение. 24
Список литературы.. 25
Введение Актуальность исследования. В настоящее время на всех этапах развития современной школы существует неподдельный интерес к вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся, и инициатива сохранения позитивного здоровья школьников принадлежит системе образования. По мнению ряда специалистов, школа – идеальное место для реализации междисциплинарных комплексных оздоровительных программ.
В тоже время стало очевидным, что для превращения обычной массовой школы в школу содействию здоровью недостаточно простого набора отдельных профилактических, оздоровительных и коррекционных мероприятий.
К этому побуждает целый комплекс проблем, ставший труднопреодолеваемым барьером для преподавателя: это резко возросший объем информации, межпредметная невосприимчивость, несоответствие средств познавательной деятельности учащегося средствам профессиональной деятельности специалистов.
Реальный объем двигательной активности школьников не обеспечивает полноценного и гармоничного физического развития и укрепления здоровья подрастающего поколения.
Современный урок физической культуры не может удовлетворить природную потребность в двигательной активности учащихся.
Серьезным препятствием для удовлетворения интересов учащихся в процессе двигательной активности, по мнению Е.П. Ильина является учебная программа по физической культуре, которая:
1) не учитывает половые различия в интересах мальчиков и девочек к различным физическим упражнениям и методам;
2) направлена не на индивидуальное физическое и психическое развитие учащихся, а на сдачу единых для всех нормативов.
Объект исследования. Система физического воспитания школьников 5-х классов общеобразовательных школ.
Предмет исследования. Методика стимулируемого развития двигательных способностей учащихся 5-х классов на уроках по физической культуре общеобразовательных школ.
Цель исследования: выявление уровня физического развития в течении учебного года школьников 11-12 лет под воздействием силовых нагрузок.
1. Основные организационные формы физического воспитания детей в школе Физическое воспитание детей и подростков в общеобразовательных школах включает сдачу норм, характеризуется разнообразием организационных форм, активным вовлечением во внеклассные и внешкольные спортивно-массовые мероприятия, широким использованием физических упражнений в повседневной жизни школьников.
Организация и содержание физического воспитания учащихся школ регламентируются учебной программой по физкультуре; программой по внеклассной и внешкольной спортивной работе со школьниками; программой занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе; Положениями о коллективе физической культуры в школе и внешкольных учреждениях.
Организационные формы физического воспитания школьников включают уроки физкультуры; физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня школьников; внеклассную и внешкольную спортивно-массовую работу; самостоятельные занятия физическими упражнениями в семье, на пришкольном участке и дворовых площадках, стадионах, парках.[1]
Урок физкультуры — основная форма физического воспитания, охватывающая всех школьников. ............